OBJETIVOS DE LA SEMANA MUNDIAL DE LACTANCIA MATERNA 2008
Aumentar la conciencia de la necesidad y del valor de apoyar a las madres lactantes
Diseminar información actualizada sobre apoyo a la lactancia materna
Crear condiciones Óptimas para ofrecer apoyo a las madres en todas las etapas
La Declaración Innocenti 2005 hace un llamado a todas las partes para que
Empoderen a las mujeres en lo que respecta a sus derechos como mujeres, como madres y proveedoras de apoyo a la lactancia materna y de información a otras mujeres.
APOYANDOA LA MADRE: ¡¡GANAMOS TODOS !!
Las Madres merecen: INFORMACION BASICA, VERAZ Y TEMPRANA ESTIMULO AYUDA EXPERIMENTADA Y PRACTICA QUE LAS ESCUCHEN EXPRESAMENTE
Centros de Coordinación y Distribución de Lactancia materna
La Iniciativa de Apoyo a las Madres de WABA (GIMS) define apoyo como aquel que reciben las madres con el propósito de mejorar las prácticas de lactancia materna para beneficio tanto de la madre como de su bebé (2007).
Cómo apoyar la lactancia hoy día Si usted hace algo para apoyar a una madre que planea amamantar o que está dando el pecho, usted merece una MEDALLA de ORO.
Las necesidades de apoyo de una madre son similares a las de una atleta olímpico.
Necesitan combinar su determinación y compromiso con el apoyo de su familia, entrenadores- as, resto del equipo y gobiernos.
Las mujeres que amamantan requieren apoyo parecido. Los esfuerzos colectivos y consistentes de la sociedad merecen una medalla de oro.
Para la SMLM 2008, la Medalla de Oro representa el mejor esfuerzo individual y colectivo para apoyar a las mujeres con su lactancia materna. La palabra oro se refiere a la superioridad de esta leche natural.
En 1997, la lactancia materna fue calificada como el Estándar de Oro de la Alimentación Infantil frente a la que se deben medir todos los otros alimentos.
En 2002, UNICEF lanza el Lazo de Oro.
WABA desarrolla la Iniciativa Lazo de Oro en 2004. El Lazo de Oro simboliza un cambio social y un ambiente de apoyo. El nudo nos recuerda a la familia y a la sociedad como elementos clave del apoyo que necesitan las madres y su lactancia materna.
El símbolo oficial de las Olimpiadas con sus cinco anillos de colores es ideal para describir los cinco CIRCULOS de apoyo a la lactancia, cada uno ilustrando la influencia potencial sobre la decisión de una madre a amamantar y para construir una experiencia exitosa.
Los CIRCULOS DE APOYO son: la Red Familiar y Social, la Atención de la Salud, los Lugares de Trabajo y Empleo, el Gobierno y Legislación y la Respuesta a las Crisis y Emergencias, todas alrededor de las mujeres representadas en el Circulo interior.
RED FAMILIAR Y SOCIAL: La familia y amistades constituyen la red de apoyo más inmediata y continua. El apoyo
social incluye el comunitario en los mercados, contextos religiosos, parques y vecindarios, etc. El apoyo durante el embarazo reduce el stress; en la labor de parto y alumbramiento empodera a las madres.
El apoyo de la sociedad aumenta la confianza de las madres en su habilidad para amamantar más allá de las primeras semanas y meses.
ATENCION DE LA SALUD: el sistema de salud incluye una multitud de oportunidades para apoyar la lactancia materna que van desde una atención prenatal amigable y servicios de apoyo a la labor de parto, alumbramiento, posparto y posnacimiento que faciliten el apego y alimentación infantil óptima. el personal de salud capacitado en consejería apoya a las madres antes y después del parto.
LUGARES DE TRABAJO Y EMPLEO: Las mujeres empleadas enfrentan una serie de retos y necesitan apoyo especial para tener Éxito con el trabajo y la lactancia. Las oportunidades de apoyo varían tanto como las clases de trabajo que realizan las mujeres pero generalmente buscan facilitar el contacto entre la madre y su bebé, y la expresión y almacenamiento de la leche materna.
GOBIERNO Y LEGISLACION: Las mujeres que planean amamantar o que estén dando el pecho se benefician de instrumentos internacionales, la protección de la alimentación infantil óptima y de las comisiones nacionales activas. La legislación que combate el agresivo mercadeo de sustitutos de leche materna y que defiende los permisos de maternidad pagados, beneficia a las mujeres.
RESPUESTA A LAS CRISIS Y EMERGENCIAS: El CÍRCULO DE APOYO representa la necesidad de apoyo SI una mujer se encuentra en una situación seria e inesperada, con poco control. Situaciones que requieren planificación y apoyo especial son: desastres naturales, campos de refugiados-as, procesos de divorcio, enfermedad crítica de la madre o su bebé, vivir en un área de alta prevalencia de VIH-SIDA sin apoyo a la lactancia.
MUJERES EN EL CÍRCULO INTERIOR: Las mujeres se encuentran en el circulo interior porque la presencia o ausencia de apoyo las impacta directamente. Las mujeres también tienen un rol importante en asegurarse el apoyo y brindarlo a otras. La Iniciativa de Apoyo a las Madres (GIMS) en su Declaración sobre Lactancia Materna (2007) dice: Las madres se consideran activas participantes en el apoyo dinámico, siendo tanto proveedoras como receptoras de información y apoyo
CÍRCULO DE APOYO !
Apoyo para que la Madre pueda ofrecer el Mejor Comienzo a su Hijo-a!
Con Lactancia Materna, todos ganamos todos-as Ganamos!
¿En cuál círculo ha desarrollado Usted alguna acción de apoyo a la madre que amamanta?
¿Merece Usted una medalla de Oro?
La Jornada de la Provincia de Buenos Aires del Programa Materno Infantil
se realizará el día ....
Fuente: Dr. Antonio Morilla - Referente LM Pcia Bs As
En la ciudad de Santa Fe, pensamos que ha de ser de gran valor dar especial acento al tema que socialmente nos conmueve (dado los acontecimientos que en las últimas semanas se han dado en la región ), como lo es el crecimiento de la violencia infantil , pre-adolescente y adolescente.
Es por eso que invitamos a tener una mirada crítica pero a la vez científica y esperanzadora sobre los orígenes de la violencia, aún desde el nacimiento.
Cronograma de Actividades
Lanzamiento de la Semana Mundial por un Parto y Nacimiento Respetado, con la presentación de la obra de Teatro
¡¡¡BABY BOOM en el paraíso!!! Domingo 11 de mayo- 18 hs Teatro de la Abadía Estanislao Zeballos 3074 (casi Urquiza). tel: 4690507
Versión del texto de Ana Istarú
Espectáculo nominado a los Premios Estrella de Mar 2007 “Mejor Unipersonal de Comedia”
Seleccionado por la Secretaría de Cultura de la Nación para integrar el Programa Café Cultura
Seleccionado para participar del VII Festival Internacional de Teatro Fiesta 2205! Caracas, Venezuela
Unipersonal de ternura y humor sobre embarazo y nacimiento
Baby boom en el Paraíso se trata de una parición singular, con la cual, mediante un texto ágil e inteligente, lleno de humorismo hilarante, observaciones agudas y ternura, la actriz Stella Matute recorre desde la odisea del óvulo (las osadas aventuras por las trompas de Falopio, su unión con el esforzado espermatozoide y demás mutaciones posteriores) hasta toda la hazaña reflejada en las vivencias físicas y anímicas, internas y externas, de una futura madre. Asimismo, la actriz encarnará a cada uno de los personajes que “la acompañan” en este proceso (el marido, las amigas, las vecinas, la suegra, la cuñada, el médico, la partera...) El texto revienta mitos caducos, desafía tabúes actuales, satiriza actitudes especiosas, reivindica la relación de la pareja complementaria y, no menos importante, divierte al público.El espectáculo realza con humor la unión sexual entre el varón y la mujer, la celebración del embarazo, canto de amor al milagro de la parición y una desafiante crítica a las actitudes machistas de hombres y mujeres.
Lunes 12 de Mayo 19 hs, Sala del Instituto “Sara Faisal” (25 de Mayo 1810)
Proyección de los documentales “CALLATE Y PUJÁ” Y “EL NACIMIENTO DE MARTINA”
Conferencia “¿QUE ES NO SEPARAR? Presentación a cargo de Cristina Tossolini -Partera-
Proyección de los spots de Los Derechos del Nacimiento (RELACAHUPAN)
Jueves 15 de Mayo, 19 hs, Sala del Instituto “Sara Faisal” (25 de Mayo 1810)
Conferencia a cargo del Neonatólogo Dr. Vicente Contini Sobre el Tema “EL NACIMIENTO Y LOS ORIGENES DE LA VIOLENCIA”
Conferencia a cargo del Grupo de Acción por la Paz (GAP) Sobre el tema “EN EL ORIGEN DE LA VIOLENCIA ESTA LA SEMILLA DE LA PAZ”
En La Falda Córdoba tambien se va a conmemorar la semana de parto respetado el 9 de mayo de 2008
En Pcia de Bs As SEMANA MUNDIAL DEL PARTO RESPETADO
Agustina Manieri correo: agusmaine@yahoo.com.ar o a través de galamargentina. nos invita a su jornada por parto respetado a realizarse el 14 de mayo 9:30 a 12:30 en el Auditorio del Dardo Rocha. Comunicarse con ella. Estoy muy orgullosa de contarles que se hara en La Plata la
Iº Jornada de Sensibilización por el Parto Respetado dirigida a profesionales y público en general. El Miercoles 14 de Mayo en el Pje. Dardo Rocha
Las invito a participar, (envio la invitación por archivo adjunto) y a que la reenvien a todos sus contactos.
A las que no se los impida la distancia, espero verlas alli.
Un cariño Silvia M. Schmidt Educadora Certificada de Masaje Infantil Miembro de la Asociación Argentina de Masaje Infantil 479-2293 / 15-5791025
DERECHOS
EN EL
NACIMIENTO
por Dora Vilar de Saráchaga
El momento de nacer es el más importante de la vida extrauterina. Esta importancia radica en la huella que deja para toda la vida. El creador de la etología, Kornrad Lorenz llamó la atención sobre la impronta de esa etapa fundante, en la que los animales responden a los primeros estímulos de los progenitores. Sigmund Freud y varios psicoanalistas, entre los que se destacan Otto Rank, Melanie Klein y Donald Winicott, estudiaron la trascendencia de esos primeros momentos en el desarrollo del ser humano. Es por eso que la instauración de un vínculo de apego entre madre y recién nacido debe ser especialmente protegida.
Siendo los primeros momentos de la vida claves para la constitución del vínculo madre-hijo, que es la base de un desarrollo saludable, merecen ser cuidados en forma especial, para que los niños lleguen al mundo con la mejor calidad de atención, y la mayor calidez posible.
En la Argentina, la Constitución Nacional reconoce implícitamente el derecho a la protección de la salud y, a la vez, declara la protección de la familia, la cual se ejerce, por ende y de forma integral, sobre los hijos y sus padres.Por iniciativa de la Senadora Ada Maza y del Señor Ministro de Salud y Ambiente de la Nación, Ginés González García, el Honorable Congreso de la Nación aprobó, el 25 de agosto de este año 2004, la Ley Nº 25.929. Ésta fue promulgada por Decreto Nº 1231 del 17 de septiembre, encontrándose actualmente en proceso de ser reglamentada por el Poder Ejecutivo.
Esta flamante ley recoge las recomendaciones de organismos internacionales de reconocida trayectoria, como la OMS y el UNICEF, así como las opiniones de Organismos No Gubernamentales, destacándose en nuestro país la Fundación Dando a Luz. Su normativa apunta a asegurar el respeto por los tiempos fisiológicos y psicológicos del proceso respectivo, y las pautas culturales de la familia.
Un punto que merece destacarse es la promoción de la Lactancia Materna, que se logra informando a la embarazada, y ayudándolapara que pueda realizarla. La leche materna es una excelente vacuna natural, que evita innumerables enfermedades, y a la vez es vehículo del amor imprescindible para esa nueva vida.
Por ser una ley corta, clara, y de necesaria difusión, me permito transcribirla:
ARTICULO 1º.- La presente ley será de aplicación tanto al ámbito público como privado de la atención de la salud en el territorio de la Nación.
Las obras sociales regidas por leyes nacionales y las entidades de medicina prepaga deberán brindar obligatoriamente las prestaciones establecidas en esta ley, las que quedan incorporadas de pleno derecho al programa médico obligatorio.
ARTICULO 2º.- Toda mujer, en relación con el embarazo, el trabajo de parto, el parto y el postparto, tiene los siguientes derechos:
a)A ser informada sobre las distintas intervenciones médicas que pudieren tener lugar durante esos procesos, de manera que pueda optar libremente cuando existieren diferentes alternativas.
b)A ser tratada con respeto, y de modo individual y personalizado que le garantice la intimidad durante todo el proceso asistencial y tenga en consideración sus pautas culturales.
c)A ser considerada, en su situación respecto del proceso de nacimiento, como persona sana, de modo que se facilite su participación como protagonista de su propio parto.
d)Al parto natural, respetuoso de los tiempos biológico y psicológico, evitando prácticas invasivas y suministro de medicación que no estén justificados por el estado de salud de la parturienta o de la persona por nacer.
e)A ser informada sobre la evolución de su parto, el estado de su hijo o hija y, en general, a que se le haga partícipe de las diferentes actuaciones de los profesionales.
f)A no ser sometida a ningún examen o intervención cuyo propósito sea de investigación, salvo consentimiento manifestado por escrito, bajo protocolo aprobado por el Comité de Bioética.
g)A estar acompañada por una persona de su confianza y elección durante el trabajo de parto, parto y postparto.
h)A tener a su lado a su hijo o hija durante la permanencia en el establecimiento sanitario, siempre que el recién nacido no requiera de cuidados especiales.
i)A ser informada, desde el embarazo, sobre los beneficios de la lactancia materna y recibir apoyo para amamantar.
j)A recibir asesoramiento e información sobre los cuidados de sí misma y del niño o niña.
k)A ser informada específicamente sobre los efectos adversos del tabaco, el alcohol y las drogas sobre el niño o niña y ella misma.
ARTICULO 3º.- Toda persona recién nacida tiene derecho:
a)A ser tratada en forma respetuosa y digna.
b)A su inequívoca identificación.
c)A no ser sometida a ningún examen o intervención cuyo propósito sea de investigación o docencia, salvo consentimiento manifestado por escrito de sus representantes legales.
d)A la internación conjunta con su madre en sala, y a que la misma sea lo más breve posible, teniendo en consideración su estado de salud y el de aquella.
e)A que sus padres reciban adecuado asesoramiento e información sobre los cuidados para su crecimiento y desarrollo, así como de su plan de vacunación.
ARTICULO 4º.- El padre y la madre de la persona recién nacida en situación de riesgo tienen los siguientes derechos:
a)A recibir información comprensible, suficiente y continuada, en un ambiente adecuado, sobre el proceso o evolución de la salud de su hijo o hija, incluyendo diagnóstico, pronóstico y tratamiento.
b)A tener acceso continuado a su hijo o hija mientras la situación clínica lo permita, así como a participar en su atención y en la toma de decisiones relacionadas con su asistencia.
c)A prestar su consentimiento manifestado por escrito para cuantos exámenes o intervenciones se quiera someter al niño o niña con fines de investigación.
d)A que se facilite la lactancia materna de la persona recién nacida siempre que no incida desfavorablemente en su salud.
e)A recibir asesoramiento e información sobre los cuidados especiales del niño o niña.
ARTICULO 5º.- Será autoridad de aplicación de la presente ley el Ministerio de Salud de la Nación en el ámbito de su competencia; y en las provincias y la Ciudad de Buenos Aires sus respectivas autoridades sanitarias.
ARTICULO 6º.- El incumplimiento de las obligaciones emergentes de la presente ley por parte de las obras sociales y entidades de medicina prepaga, como así también el incumplimiento por parte de los profesionales de la salud y sus colaboradores, y de las instituciones en que estos presten servicios, será considerado falta grave a los fines sancionatorios, sin perjuicio de la responsabilidad civil o penal que pudiere corresponder.
ARTICULO 7º.- La presente ley entrará en vigencia a los sesenta (60) días de su promulgación.
ARTICULO 8º.- Comuníquese al Poder Ejecutivo.
En el informe “Tecnologías de Parto Apropiadas” publicado por la Organización Mundial de la Salud en abril de 1985, se dan 16 recomendaciones bajo el lema “El nacimiento no es una enfermedad”.Ellas tienen por base el principio de que cada mujer es titular del derecho fundamental de recibir atención prenatal apropiada; que la mujer tiene un papel central en todos los aspectos de esta atención, incluso participar en la planificación, realización y evaluación de la atención; y que los factores sociales, emocionales y psicológicos son decisivos en la compresión e instrumentación de la atención prenatal apropiada.
• Toda la comunidad debe ser informada sobre los diversos procedimientos que constituyen la atención del parto, a fin de que cada mujer pueda elegir el tipo de atención que prefiera.
• Debe fomentarse la capacitación de obstétricas o matronas profesionales. Quienes ejerzan esta profesión, deberán encargarse de la atención durante los embarazos y partos normales, así como del puerperio.
• Debe darse a conocer entre el público servido por los hospitales, información sobre las prácticas de los mismos en materia de partos (porcentajes de cesáreas, etc.)
• No existe justificación en ninguna región geográfica para que más de un 10 al 15% de los partos sean por cesárea.
• No existen pruebas de que se requiera cesárea después de una cesárea anterior transversa del segmento inferior. Por lo general, deben favorecerse los partos vaginales después de cesáreas, donde quiera que se cuente con un servicio quirúrgico de urgencia.
• No existen pruebas de que la vigilancia electrónica del feto durante el trabajo de parto normal tenga efectos positivos en el resultado del embarazo.
• No están indicados el afeitado de la región púbica, ni las enemas preparto.
• Las embarazadas no deben ser colocadas en posición de litotomía (acostada boca arriba) durante el trabajo de parto ni el parto. Se las debe animar a caminar durante el trabajo de parto y cada mujer debe decidir libremente la posición que quiere asumir durante el parto.
• No se justifica el uso rutinario de la episiotomía (incisión para ampliar la abertura vaginal)
• No deben inducirse (iniciarse por medios artificiales) los partos por conveniencia. La inducción del parto debe limitarse a determinadas indicaciones médicas. Ninguna región geográfica debe tener un índice de trabajos de parto inducidos mayor al 10%.
• Debe evitarse durante el parto la administración por rutina de fármacos analgésicos o anestésicos que no se requieran específicamente para corregir o evitar una complicación en el parto.
• No se justifica científicamente la ruptura artificial de membranas por rutina.
• El neonato sano debe permanecer con la madre cuando así lo permita el estado de ambos. Ningún procedimiento de observación del recién nacido justifica la separación de la madre.
• Debe fomentarse el inicio inmediato del amamantamiento, inclusive antes de que la madre salga de la sala de partos.
• Deben identificarse las unidades de atención obstétricas que no aceptan ciegamente toda tecnología y que respetan los aspectos emocionales, psicológicos y sociales del nacimiento. Deben fomentarse las unidades de este tipo y los procedimientos que las han llevado a adoptar su actitud deben estudiarse, a fin de que sirvan de modelos para impulsar actitudes similares en otros centros e influir en las opiniones obstétricas en todo el país.
• Los gobiernos deben considerar la elaboración de normas que permitan el uso de nuevas tecnologías de parto sólo después de una evaluación adecuada.
Mirada al MundoVoluntariado Grupo de Apoyo a la Lactancia Materna Queridos amigos:Quisiéramos compartir con Uds. un trabajo comunitario que estamos realizando en el Hospital Cullen de Santa Fe, más precisamente en las Salas de Neonatología y Maternidad. Desde hace años estoy trabajando en la promoción y protección de la lactancia materna, capacitando al equipo de salud y a las mamás para que puedan lograr una alimentación natural satisfactoria, con los múltiples beneficios que trae para ellas y sus niños.
Desde hace 2 años el Comité de Lactancia del Hospital está trabajando para alcanzar la distinción de Hospital Amigo de la Madre y el Niño. Dentro de ese contexto, se detectó la necesidad de formar un grupo de apoyo de madres. Justo en ese momento terminaba la Asamblea Nacional de CVX y quedó flotando la idea del apostolado en el trabajo diario y la de formar el mapa apostólico.Cuando llegó el momento de buscar e invitar a las mamás para iniciar la capacitación, decidí invitar a las mamás de CVX. Por supuesto tuve una excelente respuesta y forman parte del grupo de apoyo “Nacer en el Cullen”: Marisa, Nidia, Graciela, Marcelo (Comunidad Juan Pablo II) y Marita. Los esposos, también cevequianos, se ofrecieron para pintar las cunitas y camas que están muy desprolijas.Son 18 mamás cuyo trabajo consiste en una visitar semanalmente a las madres internadas en la maternidad o que tienen recién nacidos internados en Neonatología. Se les promueve y apoya en el inicio de la lactancia materna, se promueven pautas de crianza basada en el contacto y el afecto, o se las acompaña en el difícil momento de tener un niño internado.El inicio de la capacitación fue en julio y el comienzo del trabajo en octubre. Ya realizamos la primera evaluación siendo muy positiva y llamativa la forma de inserción del grupo en el hospital y la respuesta por parte de las madres al trabajo del grupo de apoyo.Agradezco a Dios la posibilidad de cumplir un sueño y de poder hacerlo en comunidad. Marcelo Villagra (Juan Pablo II)
“Derechos de Padres e Hijos durante el Proceso de Nacimiento”
ARTICULO 1º GarantizaSu vigencia en el ámbito público como privado de la atención de la salud en el país.Las obras sociales regidas por leyes nacionales y las entidades de medicina prepaga deberán brindar obligatoriamente las prestaciones establecidas en esta ley, las que quedan incorporadas al Programa Médico Obligatorio.
ARTICULO 2º Toda mujer, en relación con el embarazo, el trabajo de parto, el parto y el postparto, tiene derecho:A ser informada sobre las distintas intervenciones médicas, de manera que pueda optar libremente.A ser tratada con respeto, de modo personalizado y que se garantice su intimidad.A ser considerada, como una persona sana, de modo que sea protagonista de su propio parto.Al parto natural, respetuoso de los tiempos biológico y psicológico, evitando prácticas invasivas.A ser informada sobre la evolución de su parto, el estado de su hijo o hija.A no ser sometida a ningún examen o intervención cuyo propósito sea de investigación, salvo consentimiento por escrito.A estar acompañada por una persona de su confianza y elección.A tener a su lado a su hijo o hija durante la permanencia en el establecimiento sanitario.A ser informada, desde el embarazo, sobre los beneficios de la lactancia materna y recibir apoyo para amamantar.
ARTICULO 3º Toda persona recién nacida tiene derecho:A ser tratada en forma respetuosa y digna.A su inequívoca identificación.A no ser objeto de investigación o docencia, salvo consentimiento escrito de sus representantes legales.A la internación conjunta con su madre en sala.A que sus padres reciban asesoramiento e sobre los cuidados para su desarrollo y su plan de vacunación.
ARTÍCULO 4º El padre y la madre de la persona recién nacida en situación de riesgo tienen derecho:A recibir información comprensible y suficiente sobre la evolución de la salud de su hijo o hija.A tener acceso continuado a su hijo o hija mientras la situación clínica lo permita.
ARTICULO 5º A prestar su consentimiento por escrito para cuantos exámenes o intervenciones se quiera someter al niño o niña con fines de investigación, bajo protocolo del Comité de Bioética.A que se facilite la lactancia materna de la persona recién nacida.A recibir asesoramiento sobre los cuidados especiales del niño o niña.
ARTICULO 6ºEl incumplimiento de las obligaciones emergentes de la presente ley por parte de las obras sociales y entidades de medicina prepaga, como así también el incumplimiento por parte de los profesionales de la salud y sus colaboradores, y de las instituciones en que estos presten servicios, será considerado falta grave a los fines sancionatorios, sin perjuicio de la responsabilidad civil o penal que pudiere corresponder.
Esto es historia.... pero el debate sigue..... entre los padres y los pediatras. __________________________________________________ Articulo revista Nuestros Hijos febrero 1963 Su niño ¿sabe dormir? por Florencio Escardó
Estoy seguro de que muchas mamás se sorprenderan si les digo que el niño tiene que aprender a dormir, como teine que aprender a caminar o como tiene que aprender a hablar. Con frecuencia se presentan a la consulta chiquitos que tienen transtornos del sueño; hacerlos dormir, por ejemplo, puede constituir una verdadera tragedia, ya que el chiquilín pone, para hacerlo condiciones tales como que lo tenga en brazos o que lo acuesten en la cama de los papás. Lo que pocas veces se advierte( por culpa de una puericultura mecanicista y elemental) que ello suele traducir simplemente una mala o inadecuada o inoportuna educacion del sueño. Y esta educacion tiene sus tiempos precisos y bien señalados. El ser humano no tiene que aprender a dormirse y a permanecer despierto. Todo ello resulta de que, en último análisis, no dejamos que el chico duerma cuando esta cansado y organicamente lo necesita sino que introducimos culturalmente ( es decir de un modo artificial) un horario de sueño que condice con el ritmo convencional de la vida hogareña. En consecuencia, además de una necesidad vital, el sueño es una obligación social del chico y, como toda obligacion social debe aprenderse y debe aceptarse. En el primer semestre de la vida no hay mayores problemas prácticos, el bebé no duerme un tiempo largo y continuo, se despierta con frecuencia, pero permanece en estado difuso de somnolencia, letargo o semi-sueño; regulado por el ritmo ( introducido " desde afuera") de las tetadas o mamaderas. Algunas madres suelen inquietarse porque el bebé se "le pasa la hora" de la mamadera y pretenden despertarlo para que coma: ello es un error, si el niño sano duerme es que no tiene hambre. Que este ritmo del sueño es completamente artificial y no regido por las necesidades del organismo, lo demuestra el hecho de que impone sin dificultad un reposo nocturno de 6, 8, ó 10 hs. Lo importante para la educación del sueño en esta época es no acudir bulliciosamente al chiquillo apenas abre los ojos; hay que dejarlo tranquilo hasta que sea necesario atenderlo para que coma. Nada es más necesario para un lactante que su mamá juegue con él;" se comunique con él"; pero nada más nocivo que juegue todo el tiempo e inoportunamente con él. Hacia el cuarto mes, el chiquito suele adoptar un ciclo completo o casi completo de sueño de diez o mas horas a partir de las 18; durante el día duerme por ratos más o menos prolongados; hacia los diez meses suele inciar su largo período de sueño a las 21 y su vigilia se ve interrumpida por ratos de sueño. Hacia el año, el chico cobra y acepta el ritmo del adulto de la casa y hace " su siesta" antes o después del almuerzo o luego de la merienda. Esta época marca un período difícil de la educación del sueño; el chico tiene que aprender a dormirse voluntariamente, vale decir a la hora convenida, aceptar la situación externa que condiciona el sueño; media luz, cama habitual y correspondiente, quietud y soledad. Es éste el instante en que el buen sentido y la discreción de los padres y sobre todo la conciencia de que se está efectuando un acto educativo son escenciales para el futuro dormicional del chico. Cualquier padre comprende que en llegando a los seis años, el niño tiene que ir a la escuela y dispone todo para que así sea; en cambio, casi ninguno comprende que en llegado el año, el chiquito tiene que dormirse sólo y quedarse dormido. Como frente a todo aprendizaje, el chico intentará romper la norma, lloriqueando o de cualquier otra manera, pero si la conducta paterna es tranquila, firme e inexorable y se empieza a tiempo, el nene la acata siempre y se queda tranquilo. Claro que ello implica que toda la casa esté dispuesta para ello y que el niño tenga su cama, su silencio, su calma suficientes y respetados; si el niño se despierta en la noche y se encuentra solo como cuando se durmió, volverá a dormirse como entonces si además tien la sensación de que esta sólo pero no abandonado. vale decir que en el resto de la casa cada uno está en su lugar. Y él también. Por supuesto, que todo esto tiene una pre-historia: a los seis o siete meses de su edad debe haber salido de su habitación paterna y no debe dormir nunca más sino en su propia cama y en su cuarto propio y definitivo. No ignoro que los problemas actuales de la vivienda dificultan este planteo básico de higiene, pero tampoco ignoro: 1) que toda pareja al casarse debe preveer la posibilidad de un niño y sus necesidades fundamentales 2) que muchos no cumplen estas normas aun teniendo espacio y habitaciones suficientes. Hacia la mitad del tercer año, el chico suele pasar un corto período irregular en el que tiende a acostarse tarde y levantarse tarde; hay que tenerlo en cuenta para elegir el turno del jardín de infantes y para ayudar su retardo pre-dormicional con jaranas intempestuosas o menos intempestivas concesiones a la televisión. El mantenimiento firme, tranquilo, invariable de las normas y la educación regular del sueño pondrán pronto todo en orden. Cuando un chico tiene sueño dificil o un dormirse dificil y está sano, no hay duda que está pagando las consecuencias de una mala educacion del sueño... y de sus padres. F:E feb 1963 ____________________________ Cuando cambio no? ____________________________________ Nuestros Hijos setiembre 1962 EL HUEVO por Florencio Escardó
Unos penetrantes médicos franceses escribieron hace ya unos años, un erudito trabajo que tenía este título: Rehabilitación del huevo". ¿De qué tenia que ser rehabilitado el huevo? Sin duda, de la suma de tabús, prejuicios y prevenciones que pesan sobre su empleo; especialmente en la infancia. Para no poca gente el huevo es algo así como un explosivo que actúa sobre el hígado, para otra, la fuente de incontables " alergias" ( alergia que nadie se cuida de definir con seriedad) y para otros, un alimento que debe introducirse tardiamente y con infinitas precauciones en el régimen del bebé. Ello es tanto más lamentable cuanto el huevo es uno de los pocos alimentos completos que proporciona la naturaleza; contiene en primer lugar, proteinas de primera calidad, luego vitamina B y vitamina D ( antirraquitica) y minerales tan importantes para el organismo como el hierro y el fósforo. ¿ De donde provienen los inconvenientes que la observación muestra en su uso? De dos fuentes fundamentales: de que no se lo usa fresco y de que se lo use crudo. Nadie daria a un chico leche mantenida sin precauciones luego de diez o quince dias de ordeñada; sin embargo se pretende administrar huevo mantenido sin orecauciones semanas o meses de puesto. " Si le hicieran mal los huevos - dice un refrán francés-compre gallinas" vale decir: " consúmalos frescos". El huevo debe ser resguardado en ambiente humedo y fresco; a falta de heladera el aserrín húmedo cumple bien ese objeto; es la evaporacion de su agua interior lo que permite que el aire y sus microbios penetren a través de la cáscara. Nadie le daría a un chico leche o carne crudas; sin embargo se le suele dar huevo crudo, lo que en buen romance quiere decir, simplemente huevo infectado. La mejor manera de esterilizarlo es ponerlo diez minutos en agua hirviendo, es decir hacerlo duro. La repetida idea de que el huevo duro es indigesto carece de todo fundamento. Para el chico puede ser peligrosa ( por séptica") la famosa yema "caída" o batida pero no el huevo duro. La asociación con agua favorece en mucho la digestión del huevo y del faln (azúcar, leche y huevo) representa una forma óptima de ofrecerlo al pequeño. Otro tanto puede decirse del "cabello de añgel". Un prejuicio difundido y apoyado en ciertos textos sin seriedad pretende que hay que dar al chico primero la yema y solo algunos mese después la clara; no puede formularse necesdad mayor: la clara es albúmina, que bien cocida es digestible ( tanto como la de la carne o de la leche) y excepcionalmente alergénica ( en realidad la "alergia" al huevo no es más ni menos frecuente que a cualquier otro alimento). Clara y yema, es decir huevo entero, se han de dar juntas, según lo que enseña la dietetica, del buen sentido y la observación. Viene ahora la pregunta fundamental ¿ Cuándo hay que comenzar a dar huevo al bebé? La respuesta se debe dar en términos de nutrición no de almanaque: cuando al serle suprimida la leche se requiera reemplazarla por otra proteína completa. Ello sucede, por lo común, cuando hacia el sexto mes se introduce la primera sopa. Esta contiene sales y harinas o cereales, pero no contiene proteínas y es entonces, por el añadido del huevo duro picado, que cumple una función escencial; es también la hora del flan. Como sucede con todo alimento nuevo, la introdución del huevo debe hacerse paulatinamente y tanteando su aceptación y tolerancia, pero comprobadas éstas, debe administrarse sin miedo. En resumen: el Huevo debe darse al niño: a) fresco b) completo c) bien cocido d) cuando su regimen requiera proteína completa. F.E set 1962- ____________________________________ Nuestros Hijos febrero 1962 Mamás "Aprendices de brujo"
El gran escritor y pensador goethe escribió una balada titulada Der Zauberlehrling, que quiere decir, más o menos, el aprendiz de brujo y que, a los 164 años de escrita sigue siendo muy popular por la moraleja que encierra el gracioso argumento; el discípulo de un mago promunciando una fórmula mágica transforma una escoba en un ser humano al que emplea como sirviente, mandandole a buscar agua para llenar la bañera, pero ignorando la fórmula para hacer cesar el encantamiento, el servidor sigue impertérrito su tarea inundando la casa, con las complicaciones consiguientes. El apólogo se sigue usando con fruto para aleccionar a todos aquellos que ponen en marcha fuerzas que no saben controlar y provocan los desastres que desatan su desconocimiento y su audacia, y merece ser meditado frente a una situación que se recrea cada día en la práctica familiar. El descubrimiento de los antibióticos y bacteriostáticos puso en manos de la medicina armas poderosas que determinaron triunfos categóricos sobre las enfermedades infecciosas que parecían ya definitivos azotes de la humanidad. La eripsipela, la neumonía, la osteomielitis, la nefritis hallaron rápido y categórico remedio y pudimos pensar que estaban derrotadas para siempre y borradas del cuadro de la nosología. Luego de algunos años de respiro vuelven hoy con nuevo aspecto mucho mas terrible y poderoso; algunas por ejemplo, se han hecho incurables, y la medicina ensaya desesperada un antibiótico tras otro, un bacteriostático tras otro, sin el menor efecto sobre los gérmenes que se han hecho resistentes a medicaciones que, en un principio, llenaron de orgullo a la ciencia, de esperanza el corazón de las madres. ¿Quién tiene la culpa de tal desastre? ¿Porqué se han desafilado las más templadas armas contra el mal? Volvamos a la moraleja del Aprendiz de Brujo y tal vez estemos a tiempo de detener el fracaso ya en el borde de hacerse definitivo. ¿Qué sucedió?, lo que sigue sucediendo; las mamás tienen en el botiquin del baño o en el cajon de la mesa de luz antibióticos a pasto. Si el niño tenia un granito: una pomada con antibiótico, si tosia un poco: un jarabe con antibiótico; que dolia el oído: unas gotas con antibióticos, que estaba flojo de vientre unos comprimidos con antibióticos... El resultado no podia ser otro que el que fue, los gérmenes se fueron adaptando al remedio y llegaron a hacerse totalmente inmunes a él. Y es llegado el momento en que el niño con una meningitis o una septicemia se muere porque no hay antibióticos que sirva para destruir al germen que lo infecta . En un principio el rápido y sucesivo descubrimiento de nuevos antibióticos iba proveyendo al médico un arma nueva que a muy poco de andar también desafilaba y perdía su potencia. He aqui el triste resultado del miedo, de la incultura y de la ansiedad. Es bueno que las madres recapaciten y que los médicos les hagamos recapacitar, primero en que los antibióticos que dan a sus hijos ya no actúan, y luego que si se siguen usandose a pasto y frente a cualquier tipo de infección dentro de muy poco pasarán al triste desván de los trastos inútiles y de los sueños destruidos. Pero la historia no termina aquí: aún en los casos en que los antibióticos bien indicados actúan por ejemplo en las diarreas de verano, destruyen al mismo tiempo que a los microbios nocivos a los microbios " amigos", que viviendo en sociedad con el niño son condición de su salud e integridad. Por eso dar antibióticos por un simple trastorno leve significa automaticamente generar otro mucho mas grave que el que comienza a designarse con el nombre de disbacteriosis. Es preciso que las mamás dejen la indicación del antibiótico en las manos del médico serio y avezado; que comprendan que cuando se resisten a usarlo de entrada y sin muy graves razones, que respeten su derecho a retardar su empleo y, por fin, que renuncien a echar mano a ellas como remedios caseros. Nunca mejor aplicado el refrán " Pan de hoy y hambre para mañana": las anginas leves curadas ayer con antibiótico familiar, estan hoy costando vidas innumerables. No cabe frustación cultural mayor. F:E feb 1962 __________________________________ Estas revistas tenian las direccion del Dr. Raul Lopez Biel y como secretario de redaccion al Dr. E. Brihuega Era de compra regular de las madres ( en este caso mi suegra) ya que para ese tiempo yo no sabia leer aun. Este sector es para que comprendamos que hay cosas que vienen debatiendose desde hace bastante y que "no hay ya nada nuevo bajo el sol." Dra Barrios Skrok Patricia drapatriciabarriosskrok@gmail.com
